{"id":1860,"date":"2025-09-01T11:05:11","date_gmt":"2025-09-01T17:05:11","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?page_id=1860"},"modified":"2026-02-06T14:35:37","modified_gmt":"2026-02-06T20:35:37","slug":"el-sistema-de-bachillerato-nacional-de-la-nueva-escuela-mexicana","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?p=1860","title":{"rendered":"El Sistema de Bachillerato Nacional de la Nueva Escuela Mexicana"},"content":{"rendered":"\n

Daniel Cobos[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n

Santiago Rodr\u00edguez[2]<\/a><\/p>\n\n\n\n

1.09.25<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En la semana del 25 al 31 de agosto de 2025, la pol\u00edtica educativa se concentr\u00f3 en la presentaci\u00f3n del Sistema de Bachillerato Nacional de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y los resultados de la plataforma Mi Derecho, Mi Lugar para el ingreso a la educaci\u00f3n media superior en la Zona Metropolitana del Valle de M\u00e9xico. Estos esfuerzos reflejan la promesa gubernamental de transitar hacia un modelo que priorice la justicia educativa sobre la l\u00f3gica meritocr\u00e1tica y fragmentada del pasado, representada por el examen de la Comisi\u00f3n Metropolitana de Instituciones P\u00fablicas de Educaci\u00f3n Media Superior (Comipems) que se aplic\u00f3 entre 1996 y 2024.<\/p>\n\n\n\n

            El primer tema destacado es la presentaci\u00f3n de resultados de la plataforma Mi Derecho, Mi Lugar. La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) report\u00f3 que 97.4% de los estudiantes quedaron asignados entre su primera y tercera opci\u00f3n educativa, en contraste con 26.2% que obtuvo su primera opci\u00f3n en el sistema anterior de la Comipems.[3]<\/a> La presidenta Claudia Sheinbaum enfatiz\u00f3 que se ha erradicado el concepto de \u201crechazados\u201d, [4]<\/a> pues todos los j\u00f3venes que solicitaron un lugar fueron asignados a alguno de los planteles disponibles. Adem\u00e1s, se anunci\u00f3 la apertura de 6 000 espacios adicionales y la creaci\u00f3n de ocho nuevas opciones educativas tecnol\u00f3gicas.[5]<\/a><\/p>\n\n\n\n

            Si bien estas cifras pueden interpretarse como un \u00e9xito en la ampliaci\u00f3n de la cobertura, se requiere analizar si la asignaci\u00f3n satisface las expectativas formativas y geogr\u00e1ficas de los j\u00f3venes, as\u00ed como los posibles efectos sobre la calidad educativa. Despu\u00e9s de los resultados, se reportaron diversas controversias; por ejemplo, aspirantes a quienes no se les asign\u00f3 el plantel solicitado, aunque obtuvieron el puntaje requerido, o aquellos que tuvieron diversos problemas con el acceso a la plataforma para realizar el examen, as\u00ed como cancelaciones sin motivo.[6]<\/a><\/p>\n\n\n\n

            El segundo tema es el Bachillerato Nacional, presentado por el secretario Mario Delgado como \u201cla transformaci\u00f3n m\u00e1s profunda de la educaci\u00f3n media superior en el \u00faltimo medio siglo\u201d.[7]<\/a> Este proyecto busca unificar los 32 subsistemas existentes bajo un marco curricular com\u00fan, con el objetivo de reducir la fragmentaci\u00f3n y la desigualdad que caracterizaron a este tramo educativo por a\u00f1os.[8]<\/a> No obstante, persisten interrogantes respecto de la implementaci\u00f3n real de este modelo, en particular en cuanto a la capacitaci\u00f3n docente, la adecuaci\u00f3n de la infraestructura y la articulaci\u00f3n con los subsistemas aut\u00f3nomos y descentralizados.<\/p>\n\n\n\n

            Un tercer elemento de discusi\u00f3n fue la postura de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). Durante la ceremonia de inauguraci\u00f3n del Bachillerato Nacional, el rector Leonardo Lomel\u00ed se\u00f1al\u00f3 que alrededor de 200 000 egresados de bachillerato no logran ingresar a la universidad.[9]<\/a> Esta declaraci\u00f3n tensiona el discurso oficial de \u201ccero rechazados\u201d, al recordar que el cuello de botella se desplazar\u00e1 hacia el nivel superior que requiere aumentar la matr\u00edcula. En el ciclo escolar 2023-2024, hubo m\u00e1s de 5 300 000 estudiantes inscritos en educaci\u00f3n superior, con una cobertura nacional de 33.9% en la modalidad escolarizada, sin incluir el posgrado.[10]<\/a> Esta cifra se encuentra por debajo del promedio de los pa\u00edses miembro de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), as\u00ed como de algunos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, como Argentina y Chile.[11]<\/a> Cabe recordar que la UNAM y el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN) mantuvieron sus propios ex\u00e1menes de selecci\u00f3n, lo cual revela la persistencia de mecanismos filtro en instituciones de alta demanda, asociados con una alta selectividad social.<\/p>\n\n\n\n

            La semana dej\u00f3 en claro que las pol\u00edticas implementadas son ambiciosas y potentes en t\u00e9rminos simb\u00f3licos, pero su \u00e9xito depender\u00e1 de la capacidad del Estado para garantizar no s\u00f3lo el acceso, sino las condiciones necesarias para la permanencia y el aprendizaje significativo. El verdadero desaf\u00edo ser\u00e1 evitar que la unificaci\u00f3n curricular atente contra la diversidad y que la ampliaci\u00f3n de la cobertura no consolide circuitos diferenciados de calidad entre subsistemas de educaci\u00f3n media superior, lo que podr\u00eda abonar a la hip\u00f3tesis de la inequidad efectivamente mantenida; esto es, los estratos sociales privilegiados utilizan distintas estrategias seg\u00fan la etapa de expansi\u00f3n: en fases de cobertura limitada, su privilegio es el acceso; cuando el acceso tiende a la universalizaci\u00f3n, su ventaja reside en elegir circuitos educativos de mayor calidad y estatus dentro de la oferta disponible.[12]<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n. peacy35@gmail.com<\/a> ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9712-8814<\/a><\/p>\n\n\n\n

[2]<\/a> Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n. sarodriguez513@gmail.com<\/a> ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0003-1697-294X<\/a><\/p>\n\n\n\n

[3]<\/a> Cuando en 2012 la educaci\u00f3n media superior comenz\u00f3 a ser un nivel obligatorio (reforma al art\u00edculo 3\u00b0 constitucional), se intensificaron los esfuerzos para garantizar un lugar a todos los egresados de la secundaria, al menos en teor\u00eda. Antes de la reforma, la presentaci\u00f3n del examen Comipems y la obtenci\u00f3n de m\u00e1s de 30 aciertos (de un total de 128 reactivos) eran requisitos necesarios para que el aspirante fuera asignado a alguna instituci\u00f3n educativa. V\u00e9ase SEP (2000), Perfil de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

[4]<\/a> \u201cYa no hay \u2018rechazados\u2019 para ingresar a educaci\u00f3n media superior: Sheinbaum\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2025\/08\/25\/sociedad\/ya-no-hay-rechazados-para-la-educacion-media-superior-en-zmvm-delgado<\/a><\/p>\n\n\n\n

[5]<\/a> \u201cSe acabaron los rechazados; SEP abre 6 mil lugares para bachillerato\u201d, https:\/\/www.razon.com.mx\/mexico\/2025\/08\/26\/se-acabaron-los-rechazados-sep-abre-6-mil-lugares-para-bachillerato\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

[6]<\/a> \u201cFrustraci\u00f3n y reclamos por errores del ECOEMS; SEP afirma que 95 % de aspirantes qued\u00f3 en sus primeras opciones\u201d, https:\/\/animalpolitico.com\/sociedad\/frustracion-reclamos-errores-ecoems-2025?fbclid=IwY2xjawMePQxleHRuA2FlbQIxMQABHsoFljeElcQRUkt954ir7ibSSHrIDHj5WhWwhJLTnOnHtyU6-AMlLaS6i934_aem_YP0cMjnYfye9n3y_cKeh_g<\/a><\/p>\n\n\n\n

[7]<\/a> \u201cBachillerato Nacional de la NEM, la transformaci\u00f3n m\u00e1s profunda de la Educaci\u00f3n Media Superior en el \u00faltimo medio siglo\u201d, https:\/\/www.gob.mx\/sep\/prensa\/boletin-275-bachillerato-nacional-de-la-nueva-escuela-mexicana-la-transformacion-mas-profunda-de-la-educacion-media-superior-en-el-ultimo-medio-siglo-mario-delgado-carrillo?idiom=es#:~:text=El%20secretario%20de%20Educaci%C3%B3n%20P%C3%BAblica,en%20el%20%C3%BAltimo%20medio%20siglo<\/a><\/p>\n\n\n\n

[8]<\/a> V\u00e9ase \u201cBachillerato tecnol\u00f3gico o general: \u00bfCu\u00e1les son las diferencias entre las prepas que se quieren implementar en M\u00e9xico?\u201d, https:\/\/heraldodemexico.com.mx\/nacional\/2025\/8\/26\/bachillerato-tecnologico-general-cuales-son-las-diferencias-entre-las-prepas-que-se-quieren-implementar-en-mexico-725118.html<\/a> y  \u201cSEP alista nuevo Sistema Nacional de Bachillerato; \u2018el actual no es funcional\u2019: Mario Delgado\u201d, https:\/\/www.milenio.com\/politica\/mario-delgado-sistema-educacion-media-superior-no-funcional<\/a><\/p>\n\n\n\n

[9]<\/a> \u201cUNAM asevera que 200 mil estudiantes de bachillerato no ingresan a la universidad\u201d, https:\/\/www.elsudcaliforniano.com.mx\/elsoldemexico\/mexico\/unam-asevera-que-200-mil-estudiantes-de-bachillerato-no-ingresan-a-la-universidad-25417694<\/a><\/p>\n\n\n\n

[10]<\/a> SEP (2023), Principales cifras del Sistema Educativo Nacional 2022-2023<\/em>, https:\/\/www.planeacion.sep.gob.mx\/Doc\/estadistica_e_indicadores\/principales_cifras\/principales_cifras_2022_2023_bolsillo.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

[11]<\/a> Al respecto se puede consultar el Sistema de Informaci\u00f3n de Tendencias Educativas en Am\u00e9rica Latina, https:\/\/siteal.iiep.unesco.org\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

[12]<\/a> S. R. Lucas (2001), \u201cEffectively maintained inequality: education transitions, track mobility, and social background effects\u201d, American Journal of Sociology<\/em>, https:\/\/doi.org\/10.1086\/321300<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Daniel Cobos[1] Santiago Rodr\u00edguez[2] 1.09.25 En la semana del 25 al 31 de agosto de 2025, la pol\u00edtica educativa se concentr\u00f3 en la presentaci\u00f3n del Sistema de Bachillerato Nacional de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y los resultados de la plataforma Mi Derecho, Mi Lugar para el ingreso a la educaci\u00f3n media superior en la Zona Metropolitana del Valle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[],"ppma_author":[37],"class_list":["post-1860","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-semana-en-educacion"],"authors":[{"term_id":37,"user_id":1,"is_guest":0,"slug":"admin_ope","display_name":"admin_ope","avatar_url":{"url":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/cropped-icono-1.png","url2x":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/cropped-icono-1.png"},"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1860","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1860"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1860\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1874,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1860\/revisions\/1874"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1860"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1860"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1860"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fppma_author&post=1860"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}