{"id":2082,"date":"2025-10-14T13:35:03","date_gmt":"2025-10-14T19:35:03","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?page_id=2082"},"modified":"2026-02-06T15:06:12","modified_gmt":"2026-02-06T21:06:12","slug":"el-sistema-educativo-en-los-medios-tensiones-desafios-y-narrativas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?p=2082","title":{"rendered":"El sistema educativo en los medios: tensiones, desaf\u00edos y narrativas"},"content":{"rendered":"\n

6-12 octubre, 2025.<\/strong> Durante la primera semana de octubre, los medios nacionales difundieron noticias que convergen en ejes como la revalorizaci\u00f3n docente, el financiamiento educativo, el abandono y rezago escolar, la violencia y la seguridad en las escuelas, as\u00ed como la implementaci\u00f3n de la Nueva Escuela Mexicana. Puntos que revisten el panorama de un Sistema Educativo Nacional marcado por las tensiones presupuestales, que limitan las pol\u00edticas p\u00fablicas, y las desigualdades sociales, que condicionan el acceso, la calidad y la equidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

D\u00eda Mundial de las y los Docentes<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, en la conmemoraci\u00f3n del 5 de octubre, la UNESCO hizo hincapi\u00e9 en el aniversario de la suscripci\u00f3n de la\u00a0Recomendaci\u00f3n relativa a la Situaci\u00f3n del Personal Docente (Par\u00eds, 1966)<\/a>. A trav\u00e9s de ella se establecieron criterios de referencia sobre los derechos y las responsabilidades del personal docente, as\u00ed como las normas para su formaci\u00f3n inicial y perfeccionamiento, contrataci\u00f3n, empleo, y condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje.[1]<\/a> En el caso de M\u00e9xico, el panorama presenta algunas contradicciones.<\/p>\n\n\n\n

Revalorizaci\u00f3n docente y financiamiento educativo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Algunos medios evidenciaron que, aunque la narrativa oficial mantiene como ejes centrales, para una educaci\u00f3n de calidad, a la revalorizaci\u00f3n docente, as\u00ed como a las condiciones laborales y de formaci\u00f3n docente, estos aspectos contin\u00faan siendo precarios. Por ejemplo, algunos medios retomaron a la organizaci\u00f3n Mexicanos Primero para denunciar que la inversi\u00f3n anual para profesionalizaci\u00f3n docente es, por cada maestro, de 91.50 pesos en educaci\u00f3n b\u00e1sica y 77 pesos en media superior<\/a>, cifra que limita la actualizaci\u00f3n pedag\u00f3gica y tecnol\u00f3gica.[2]<\/a> [3]<\/a> [4]<\/a><\/p>\n\n\n\n

No hay que descuidar que el magisterio es un eje operativo, simb\u00f3lico y legitimo del Sistema Educativo Nacional, cuyo fortalecimiento es relevante para cualquier proyecto de mejora. La falta de recursos, iniciativas y condiciones laborales impacta en la motivaci\u00f3n, la estabilidad y la calidad de la ense\u00f1anza. Invertir en formaci\u00f3n profesional puede tener repercusiones directas en la eficacia, la retenci\u00f3n escolar y la confianza social hacia las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

Tanto el llamado del SNTE a fortalecer el financiamiento educativo<\/a>, como los se\u00f1alamientos de organizaciones civiles y acad\u00e9micas convergen en un diagn\u00f3stico: sin financiamiento suficiente, las reformas carecen de viabilidad operativa y se quedan como promesas incumplidas.5<\/a> <\/sup>Con presupuestos limitados para infraestructura, innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y desarrollo cient\u00edfico es imposible dar continuidad a la pol\u00edtica educativa. El financiamiento es una condici\u00f3n estructural que garantiza su cumplimiento y que permite sostener las mejoras a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Desigualdad, rezago y abandono escolar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Destacaron los tema de la deserci\u00f3n en la educaci\u00f3n media superior. El rezago en \u00e1reas urbanas con alta desigualdad y marginaci\u00f3n revelan la persistencia de diversos factores socioecon\u00f3micos, como los costos directos e indirectos de estudiar, el trabajo adolescente y las trayectorias interrumpidas. Por ejemplo: en Jalisco, 13 de cada 100 estudiantes de preparatoria desertan<\/a>,6<\/sup><\/a> una cifra ante la cual Mexicanos Primero exigi\u00f3 estrategias responsables para reducirla; en CDMX, debido al rezago educativo entre j\u00f3venes y adultos, la bancada del PAN en el Congreso de la ciudad exhorto a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (SECTEI) y a la autoridad educativa federal en la metr\u00f3poli a que refuercen acciones y programas contra este latente problema. El abandono escolar y el rezago educativo deterioran la cohesi\u00f3n social y la capacidad igualadora de la educaci\u00f3n, y para abordarlos se requieren pol\u00edticas intersectoriales (renta, transporte, apoyos psicosociales) y una evaluaci\u00f3n rigurosa de becas y acompa\u00f1amientos.<\/p>\n\n\n\n

Atenci\u00f3n a la salud mental del estudiantado y seguridad en las escuelas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La agresi\u00f3n ocurrida en el CCH Sur el 22 de septiembre, que provoc\u00f3 la muerte de un estudiante y lesiones a un trabajador, se coloc\u00f3 como un asunto de inter\u00e9s p\u00fablico, gubernamental e institucional. Ante ello, la presidenta de M\u00e9xico anunci\u00f3 la instrumentaci\u00f3n de una estrategia para atender la salud mental de la poblaci\u00f3n joven, con \u00e9nfasis en la depresi\u00f3n y el uso de redes sociales. En la CDMX, la alcald\u00eda Miguel Hidalgo implement\u00f3 el Programa Escuelas Positivas, una propuesta conjunta con el Laboratorio de Pol\u00edticas Educativas (eLab) y el Congreso de la Ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

La problem\u00e1tica tambi\u00e9n alert\u00f3 a instituciones de otras entidades federativas, como Acapulco<\/a>, quienes han comenzado a discutir los desaf\u00edos para abordar la salud mental de estudiantes de secundaria y preparatoria.7<\/sup><\/a> Y es que, a pesar de las intenciones gubernamentales, se estima que s<\/a>\u00f3lo 1.4 % de las escuelas de primaria y secundaria cuentan con especialistas en psicolog\u00eda<\/a>.8<\/sup><\/a> En el caso del bachillerato, \u00fanicamente 314 docentes de 134 bachilleratos ten\u00edan formaci\u00f3n en psicolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se anunci\u00f3 un plan de retorno <\/a>seguro por parte del rector Lomel\u00ed de la UNAM<\/a>, como parte del regreso presencial a clases de<\/a> 38 escuelas y facultades de la UNAM<\/a> despu\u00e9s de estar un paro.9<\/sup><\/a> 10<\/sup><\/a> \u00c9stas ya retornaron a modalidad presencial, pero las autoridades han aclarado que no puede garantizarse el 100% de seguridad al interior de los planteles. Por ello, se ha convocado a la comunidad estudiantil a participar en mesas de trabajo para desarrollar propuestas sobre el tema. El retorno estuvo marcado, ahora, por llamadas de amenazas de bomba en algunas sedes, lo que llev\u00f3 a la Guardia Nacional a ingresar \u201cpor error\u201d en el campus de CU<\/a>.11<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n

Vulnerabilidad de docentes en contextos atravesados por el crimen organizado<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Por otra parte, algunos medios destacaron este tipo de violencia en los estados, para la cual no existen pol\u00edticas ni mecanismos institucionales efectivos. A pesar de ser un problem\u00e1tica latente en distintas comunidades del pa\u00eds, en general ha sido poco tratada en la investigaci\u00f3n educativa y tampoco ha sido reconocido por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica. Con el prop\u00f3sito de visibilizarla, el Cinvestav tendr\u00e1 el coloquio \u201cViolencia en la educaci\u00f3n: Escuelas en territorios de conflicto\u201d <\/em>del 14 al 16 de octubre. Se espera que las reflexiones vertidas generen inter\u00e9s no s\u00f3lo en la comunidad acad\u00e9mica sino tambi\u00e9n en las autoridades gubernamentales.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

REFERENCIAS<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

1<\/a> D\u00eda Mundial de las y los Docentes, https:\/\/www.unesco.org\/es\/days\/teachers<\/a>; Recomendaci\u00f3n relativa a la Condici\u00f3n del Personal Docente, (UNESCO y OIT, 1966) https:\/\/www.unesco.org\/es\/legal-affairs\/recommendation-concerning-status-teachers<\/a> <\/p>\n\n\n\n

2<\/a> \u201cQuieren profesionalizar a cada maestro con 91.50 pesos al a\u00f1o: Mexicanos Primero\u201d https:\/\/www.proceso.com.mx\/nacional\/2025\/10\/7\/quieren-profesionalizar-cada-maestro-con-9150-pesos-al-ano-mexicanos-primero-360276.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

3<\/a> \u201cUn contrato social pendiente: la urgencia de financiar la formaci\u00f3n docente\u201d, https:\/\/www.elfinanciero.com.mx\/opinion\/mexicanos-primero\/2025\/10\/09\/un-contrato-social-pendiente-la-urgencia-de-financiar-la-formacion-docente\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

4<\/a> \u201cRevalorizaci\u00f3n Docente, solo discurso por falta de recursos: Mexicanos Primero\u201d https:\/\/www.cronica.com.mx\/nacional\/2025\/10\/08\/revalorizacion-docente-solo-discurso-por-falta-de-recursos-mexicanos-primero\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

5<\/a> \u201cLlama el SNTE a fortalecer el financiamiento educativo\u201d https:\/\/enfoquenoticias.com.mx\/finanzas\/llama-el-snte-a-fortalecer-el-financiamiento-educativo\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

6<\/a> \u201cEn prepas la deserci\u00f3n es de 13 de cada 100 estudiantes en Jalisco\u201d, https:\/\/www.cronica.com.mx\/jalisco\/guadalajara\/2025\/10\/09\/en-prepas-la-desercion-es-de-13-de-cada-100-estudiantes-en-jalisco\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

7<\/a> \u201cEscuelas de Acapulco refuerzan atenci\u00f3n a la salud mental tras caso de violencia juvenil en el pa\u00eds\u201d, https:\/\/oem.com.mx\/elsoldeacapulco\/local\/escuelas-de-acapulco-refuerzan-atencion-a-la-salud-mental-tras-caso-de-violencia-juvenil-en-el-pais-26095023<\/a><\/p>\n\n\n\n

8<\/a> \u201cAnte retos en salud mental de j\u00f3venes, solo 1% de las escuelas tiene psic\u00f3logos\u201d https:\/\/politica.expansion.mx\/mexico\/2025\/10\/07\/mexico-no-tiene-psicologos-en-escuelas-estudiantes<\/p>\n\n\n\n

9<\/a> \u201cPlantea el Rector Lomel\u00ed acciones para el retorno seguro a las actividades presenciales en la UNAM\u201d, https:\/\/www.dgcs.unam.mx\/boletin\/bdboletin\/2025_682.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

10<\/a> \u201cRegresan a clases presenciales en 38 escuelas y facultades de UNAM\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2025\/10\/06\/sociedad\/facultades-y-escuelas-de-la-unam-regresan-a-clases-presenciales<\/a><\/p>\n\n\n\n

11<\/a> \u201cEj\u00e9rcito ingres\u00f3 por error a CU; GN acudi\u00f3 por amenaza de bomba, aclara la UNAM\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2025\/10\/06\/politica\/ejercito-ingreso-por-error-a-cu-gn-acudio-por-amenaza-de-bomba-aclara-la-unam<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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