{"id":611,"date":"2025-02-24T23:43:49","date_gmt":"2025-02-25T05:43:49","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?page_id=611"},"modified":"2026-02-04T18:18:02","modified_gmt":"2026-02-05T00:18:02","slug":"desaparicion-de-mejoredu","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?p=611","title":{"rendered":"Desaparici\u00f3n de Mejoredu"},"content":{"rendered":"\n

El 5 de febrero del 2024 el entonces presidente Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador env\u00edo una iniciativa al Congreso de la Uni\u00f3n para desaparecer siete \u00f3rganos aut\u00f3nomos entre los que figur\u00f3 la Comisi\u00f3n para la Mejora Continua de la Educaci\u00f3n, Mejoredu. El 28 de noviembre la C\u00e1mara de Senadores aprob\u00f3 la reforma constitucional que extingui\u00f3 a la Comisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n establece un precedente en contrasentido sobre un campo de acci\u00f3n que ha sido complejo de atender por d\u00e9cadas atr\u00e1s debido a la diversidad de instancias y actores que intervienen en la formaci\u00f3n continua de maestras y maestros de educaci\u00f3n b\u00e1sica y educaci\u00f3n media superior.<\/p>\n\n\n\n

Instalar una nueva cultura de formaci\u00f3n continua basado en un enfoque situado dentro de la pol\u00edtica educativa en M\u00e9xico represent\u00f3 un revelador desaf\u00edo que no logr\u00f3 concretarse en el sexenio del presidente Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador. El desaf\u00edo implic\u00f3 superar la a\u00f1eja perspectiva subsidiaria e instrumental de formaci\u00f3n, centrada en asuntos coyunturales y la denominada \u201ccapacitaci\u00f3n en cascada\u201d, cuya operaci\u00f3n ha reca\u00eddo en actores externos al sistema educativo, quienes desconocen las dificultades que afrontan las maestras y maestros en su pr\u00e1ctica educativa de manera cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Ciertamente, el proceso de cambio que se inici\u00f3 en el gobierno anterior busc\u00f3 transitar hacia el dise\u00f1o y operaci\u00f3n de programas de formaci\u00f3n continua estatales y nacionales para atender a todos y todas las y los maestros en las distintas funciones que desarrollan, sea como profesores frente a grupo, supervisores, asesores t\u00e9cnico pedag\u00f3gico, o directoras-es de escuelas y planteles.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, el cambio o la transformaci\u00f3n de creencias o tradiciones institucionales, rutinas burocr\u00e1ticas, estructuras organizacionales y procesos de trabajo anquilosados, instalados desde hace d\u00e9cadas en el sistema educativo implic\u00f3 dificultades y tensiones que afront\u00f3 y desgast\u00f3 a la Comisi\u00f3n Nacional de Mejora Continua de la Educaci\u00f3n, lo cual es necesario reconsiderar al momento de hacer un balance de sus aportaciones como organismo p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Una pol\u00edtica de formaci\u00f3n necesaria<\/h3>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n de las maestras y los maestros de educaci\u00f3n b\u00e1sica y educaci\u00f3n media superior requiere atenderse como una pol\u00edtica integral, es decir como decisiones de gobierno que comienzan desde la formaci\u00f3n inicial, pasan por la formaci\u00f3n continua y persisten a lo largo de la trayectoria docente, en la cual la responsabilidad de mejorar la educaci\u00f3n atraviesa a partir del reconocimiento de la complejidad e integralidad de la pr\u00e1ctica docente de las maestras y los maestros en las diversas funciones que desarrollan. Ello requiere un organismo con plena autonom\u00eda, fuera de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, encargado de coordinar las acciones de formaci\u00f3n y desarrollo profesional docente de car\u00e1cter nacional, donde se coloque como centro las experiencias pedag\u00f3gicas reflexivas de las maestras y los maestros en aras de alcanzar la participaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n coordinada con el colectivo de las escuelas y los planteles de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media superior, la autonom\u00eda profesional docente, as\u00ed como la transformaci\u00f3n de las condiciones inmejorables de las escuelas y los planteles, con la intervenci\u00f3n comprometida de docentes, estudiantes, ATPs, directoras-es, supervisoras-es, comunidades locales, madres y padres de familia.<\/p>\n\n\n\n

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